Habitacion vacía

  No era un dia como todos los demás, este era especial, sabía que todo iba a cambiar. Era temprano, el rocio en el pasto y el sol comenzaba a salir. Miraba por la ventana como me alejaba de todo lo que mas queria, de todos mis recuerdos. Tanto tiempo viviendo alrededor de animales y naturaleza me hacía pensar en lo difícil que sería la ciudad. Estaba nerviosa, un poco triste pero al mismo tiempo emocionada y muy ansiosa.
   Fueron largas horas arriba del auto, pero al fin habíamos llegado. Sabía que estudiar no iba a ser dificil para mi, siempre me gusto cumplir con mis tareas y leer libros de todo tipo, pero cuando entre al departamento lo sentí. Sentía toda la soledad que se presentaba en el lugar, la habitación fría, estaba a punto de llorar, pero mi viejo seguía ahí y tome fuerzas, no llore. Dejo mis valijas en la habitación, me dio un gran abrazo y se fue. El si lloro, pero eran lágrimas de felicidad, estaba emocionado porque yo empezaba una nueva etapa. 
   Fue un largo día, después de que se fue no pude parar de llorar, quería parar, pero estar lejos de mis viejos era lo que más triste me ponía. Es el dia de hoy que sigo recordando ese dia, fue algo que marco una vida distinta a la que yo estaba acostumbrada.

Unit 1

Evidence and credibility:

Introduction 
Critical thinking teaches the skills needed to analyse successfully and evaluate arguments.

Arguments are a reason or reasons that must support a conclusion. These ones are designed to persuade and convince the reader that your argument is true. In order to do this, we would need and evidence that supports the argument. However, in some cases evidence is not totally convincing and a judgement about the credibility of the evidence is needed. Credible means believable. If we know that the argument is credible, then we might accept it.

Sources of evidence:

Evidence is always the information we use to support any idea in an argument. This evidence comes from a source, which could be an eyewitness, a newspaper report, a scientific journal, and many more. It is very important always to assess the credibility of the source, because if not the source is useless.

Credibility criteria:

Critical thinking provides a number of techniques wich can be used to asses the credibility of sources and the evidence they provide.

Neutrality:

Something neutral is impartial. It does not lie, distort the evidence, or present information to support one side of a subject.

Vested Interest:

If an individual or an organisation has a vested interest, they have something to again from promoting and defending a particular point of view. This may lead them to lie, to select certain evidence and ignore or reject other evidence, and to disert evidence in order to benefit themselves. Is a vested interest can be shown, then this may reduce the credibility.

However, identifying a vested interest does not necessary reduce the credibility of a source.

Bias:

A vested interest can lead to bias. Bias means favouring a particular view, having a preference for something, seeing things in a particular way. Identifying bias can reduce the credibility of a source and the evidence they give.

Expertice:

When evidence is given by an expert, is always more credible. Their knowledge and skills makes us sure about what we are reading, we trust what they say from the experience they have. Nevertheless, sometimes experts get it wrong or the standards of expertise change over the years. Expertise is only credible when it's relevant.

Reputation:

Credibily is also based on a character's reputation. Generally, the higher the reputation of a source is, more credible it will be. However, an honesty and reliable reputation doesn't mean that the information provided is the correct one.

Observation and eyewitnes accounts:

An eyewitness is one of the most, or even the most, credible evidences.The eyewitness observes an event. Someone gives an account of the event, like re-telling it. Sometimes little details might be changed. As a result, hearsay evidence is seen.However, the credibility of the eyewitness has to be proved, since some factor could alternate the sequence of events seen.

Corroboration:

Pieces of evidence wich support each other. Corroboration inereases the credibility of evidence.

Selectivility and representativeness:

What kind of evidence is selected? Does it represent all sides of an issue or only one side?. Compaining groups like friend of the earth and greenpeace. Select only evidence wich support their views.This one-sided selection of evidence is seem to reduce their credibility as sources. It reflects their bias.The presentations of unrepresentative information can weaken the credibility of the source and the evidence they provide.

Context:

This is used to know the context of the evidence or event (setting or situation in  which the evidence is produced). It is important since from the context you can obtain identifying factors that might affect the evidence.

Credibility on truth:

Credible means believable, not true. True means correct and accurate. Evidence not always has to be true, to be credible. Credibility and truth are not equals at all.

Rape

 

¿Como se realiza la socializacion?

   Hoy en día, los padres y madres educan a sus hijos con un método de premio-castigo como forma de mostrar lo que esta bien que hagan y lo que esta mal. Son formas que los padres usan para facilitar la enseñanza que quieren mostrar y hacer énfasis en esta, de manera que los hijos puedan aprenderla mas rápido y tengan un recuerdo de esta misma.
   Los chicos al recibir un premio por una acción que hicieron, comprenden que estuvo bien y deben volver a realizarla.  Los padres a través de estos juguetes suelen expresan lo que esperan de nosotros para cuando seamos grandes. A las nenas se les regala cocinitas, inculcando que la mujer es la que cocina en la casa. Barbies que muestran como la mujer debe preocuparse por la belleza, la ropa y siempre se debe ver bien. Por ultimo, bebotes, que desde que las nenas son muy pequeñas se regala uno y muestra que ellas deben ser las que se ocupen de cuidarlo y darle siempre todo lo que necesite. Por otro lado a los nenes nunca se les regala una cocinita o un bebote, porque no es lo que se espera realmente que hagan cuando sean grandes. A los nenes se les suele regalar juguetes relacionados con armas, automóviles y superhéroes no tanto porque se espere que sean violentos, si no que para contrastar al hombre con la mujer. Por ejemplo, siempre se cree que el hombre es el que debe conducir una moto o un auto y no la mujer. Aun que no siempre los premios son materiales, también pueden ser sentimentales, un simple abrazo o aplauso puede significar mucho.
   También suelen recibir castigos cuando hacen algo que no esta bien y no es adecuado. Estos pueden ser penitencias que prohíben a los chicos de hacer cosas que les gusta por un tiempo determinado, o en algunas ocasiones solo es un reto que transmite que no aprueban lo que están haciendo o diciendo sus hijos.

Intercambio de gases y mecánica respiratoria

En la clase de Biología estuvimos hablando sobre los intercambios de gases y la mecánica respiratoria. A la hora de ver presentar los trabajos de nuestros compañeros tuvimos que evaluarlos dando nuestra opinión  y la nota que según nosotros les correspondía. También una vez dada nuestra presentancion nos auto evaluamos diciendo lo que nos gusto y lo que podría haber salido mejor.

link.

Internet en las redes

El hombre bicentenario

En la clase de Nticx miramos la película "El hombre bicentenario" y despues respondimos a algunas preguntas respecto a esto.

1 - ¿Cuál es el tema central de la película?
2 - Tres citas textuales de cualquiera de los personajes.
3 - Tres situaciones, hechos, acontecimientos o escenas que le llamaron la atención.
4 - ¿Qué tipo de ser humano proyecta la película?
5 - ¿Cuál mensaje le deja la película?
6- ¿Cómo se alimentaba Andrew?
7- ¿Cuáles son los talentos o habilidades que desarrolla Andrew?
8- ¿Qué cambios sufre el robot a lo largo de la película?
9- ¿Qué importancia tienen las leyes de la robótica en la sociedad del futuro?
10- ¿Por qué Andrew quiere ser considerado un humano?
11- Describa la personalidad de Andrew
12- ¿Porque algunos de los humanos no reacciona positivamente ante la conducta de Andrew?
13- ¿Qué personaje humano era el mas importante para Andrew? ¿Por qué?
14- ¿Qué temas de la materia podrían relacionarse con la película?
15- De acuerdo con tus conocimientos. ¿Cómo aprende el ser humano?
16- ¿Qué objetivo tiene la película vista?
17- ¿Es posible que los robot algún día reemplacen a los humanos en tareas tan delicadas como la cirugía?
18-La humanidad continua desarrollando aparatos que desempeñan cada vez mas tareas. ¿Pensas que el futuro va a ser mejor así?
19- ¿Quién es Asimo? ¿A quien pertenece la idea y la construcción?
20- Buscar información sobre Geminoid. Realiza una informe sobre sus características

1- El tema central de la película es el avance de la tecnología y la robótica

2-   “Prefiero morir como un hombre, que vivir la eternidad como una máquina.” 

“Lo que nos hace diferentes son las imperfecciones.”

“Uno se alegra de ser útil.” 

3-   Una de las escenas que llamó nuestra atención es en la que Andrew conoce a Galatea. Otra de las escenas más interesantes es en la que Andrew va a ponerse órganos. La última escena que nos llamó bastante la atención es en la que Andrew aparece transformado como un humano por primera vez

4-      La película proyecta en Andrew, el personaje principal, a un hombre trabajador, honesto y que trabaja y lucha por las cosas que quiere. Andrew es mostrado como un hombre inteligente que tiene pensamientos rebuscados.

5-   El mensaje que deja la película es que no importa que seas, si no quien seas por dentro. La película nos demuestra que es posible reemplazar a un ser humano pero que esto es algo muy complejo y difícil de lograr.

6-  Andrew se alimentaba mediante un enchufe con corriente para obtener energía.

7-   Además de la capacidad de leer y comprender textos, Andrew adquiere otras habilidades humanas. Por ejemplo, cuando Andrew se fue a vivir solo a la playa, fue capaz de construir su propia casa perfectamente con maderas. Además, Andrew adquiere un pensamiento súper desarrollado a tal punto que llega a reflexionar sobre su vida y a pensar en su muy merecida libertad. También adquirió la capacidad de fabricar relojes y de planear un sistema de órganos artificiales para agregar a su cuerpo.

8-   A lo largo de la película Andrew va cambiando para parecerse más a los humanos.  Al principio aprendió chistes y leyó libros, estimulando su mente, y después Andrew se transforma para tener expresiones faciales. Luego se agrega partes del cuerpo con “piel” y distintas texturas. Al final, Andrew crea órganos artificiales y los incorpora a su cuerpo para poder tener un organismo bastante similar al de los humanos.

9-      Las leyes de la robótica van a ser importantes en el futuro para que cuando hayan más robots con habilidades  desarrolladas, estos no pasen a reemplazarnos o a ser física y mentalmente superiores a nosotros.

10-  Andrew quiere ser humano porque Portia no lo tomaba en serio por ser una máquina.

11- Porque consideran que si un Robot tiene sentimientos, puede ser un peligro para la familia que lo adquiera, porque también puede sentir odio. Inclusive los humanos tenían miedo de que en un futuro se “revelen” y dominen el mundo.

12-  Andrew era servicial, respetuoso, cariñoso.

13-  Al principio, Damita (pequeña Miss) y su “padre” que le enseña muchas cosas y acepta su humanidad. Luego, es la nieta de Damita, Portia, ya que se enamora de ella.

14-  Las nuevas tecnologías y lo que se espera para un futuro. Software, Hardware, personal informático, programadores, etc.

15-  Los seres humanos, aprenden de sus errores, y sus experiencias. Si no nos equivocáramos no sabríamos de que manera no hacer las cosas.

16-  El objetivo es ver temas de la materia de una forma más didáctica e interesante. Y, además, valorar la vida que tenemos, nuestras capacidades, habilidades, y sentimientos.

17-  Si, en ciertas cirugías. Puede que sean más precisos, higiénicos, ágiles, etc. Al ser tareas delicadas y complejas, un humano puede tener un pequeño error que cause un gran efecto.

18-  Los avances en la tecnología, en nuestra opinión, hacen que tengamos una calidad de vida mejor. Por ejemplo, las computadores sirven para muchas cosas, cómo agilizar las comunicaciones, acceder a información de todo el mundo de forma instantánea, etc. En la medicina los adelantos son imprescindibles para salvar vidas y mejorar la calidad de vida de las personas.

19-  Asimo es un androide, creado en 1980 por la empresa Honda. Fue creado para la investigación y el desarrollo de diferentes ámbitos; como los motores menos contaminantes, los sistemas de propulsión alternativa, la seguridad vial, movilidad personal, la aviación o la inteligencia artificial.

20-  Es un androide creado por Henrik Scharfe para una ambiciosa investigación para ver cómo la gente reacciona frente a un robot. Es el más parecido a un ser humano en todo el mundo. Según Henrik, en un futuro los robots realizarán actividades para ayudar en la vida de los humanos, y nosotros nos tenemos que ir adaptando. Para funcionar, el “Germinoid-DK” combina movimientos remotos generados por computadora y una red de sensores de movimiento.